7年
Naylor车间
为本科
研究
写作研究

导师

就像今年的研究人员一样, 支持他们的导师是根据他们对主题的承诺而选择的, 方法, 以及支持倡导的展示模式. 因为语言, 其应用范围, 它的弊端, 它的权力结构往往是人类互动的核心, 我们的领域和这群导师帮助将语言构建为正义的核心. 与会者的评论再次表明, 这次研讨会成功的主要原因是与慷慨的导师的互动, 深思熟虑的, 知识渊博.

马修·戴维斯，麻省大学波士顿分校

方法:定性研究，采用技术/数字人文方法

我对我们如何学习写作很感兴趣, 我们如何教别人读书写字, 科技如何改变我们的读写方式, 以及我们如何在新的交流情境中运用和转化我们所知道的阅读和写作知识. 用更专业的术语来说, 这意味着我要学习作文理论和教育学, 技术和多模态, 以及书面转让. 目前, 我是一本名为《ladbrokes立博中文版》的学术期刊的联合编辑, 这意味着我也可以和作家一起工作，找到改进和发表他们作品的方法!

苏珊娜Delle，宾夕法尼亚大学ladbrokes立博亚洲

方法:公众倡导与社会正义，定性研究

苏珊娜Delle, YCP戏剧系副教授, 与圣. NH的Anselm学院让戏剧专业的学生根据他们的研究编写剧本，创造帮助急救人员应对创伤后应激障碍的游戏. 这项研究在2022年大学教育协会会议、2021年社会康复研究所和中大西洋家庭关系委员会上发表. 表演技巧可以用来扩展将我们的写作和研究成果传递给他人的途径.

道格·唐斯，蒙大拿州立大学

方法:定性研究, 混合的方法, 在写作研究中做文学回顾的资源, 话语分析

我主要研究两个方面:1)写作的公众观念, 研究, 和阅读, in order to understand how such conceptions influence the way people learn and do those activities; and 2) ways of facilitating public deliberation (especially on science/tech subjects like sustainable energy) that help opposing discourses hear one another and negotiate shared understandings. 我通过采访和调查学生来做研究, 老师, 以及我正在学习的任何课程的成员, 对文本集(如新闻媒体报道)进行语篇分析. 我对那些没有发表在学术期刊上的研究越来越感兴趣，这些研究是为那些试图帮助的人写的.

劳拉·菲布什，宾夕法尼亚州立大学哈里斯堡分校

方法:质性研究、混合方法、公众倡导与社会正义

我是宾夕法尼亚州立大学哈里斯堡分校的一名英语(修辞和写作)教授, 我教一年级作文的地方, 写作研究, 跨媒体写作, 以及公共和专业写作. 在我的研究中, 我使用问卷调查等定性方法, 拍摄的观察, 并通过访谈来捕捉课堂和辅导课中的倾听行为. 为什么我们用自己的方式来体现我们的倾听呢? 谁的倾听行为受到重视，谁的被边缘化? 我关于倾听和化身的研究发表在 实践:写作中心期刊及作文论坛.

康蒂斯·格林，克莱顿州立大学

方法:公众倡导或社会正义，定性研究

我是一名职业生涯中后期的英语写作教师兼研究员，接受过ESL、修辞和写作方面的培训. 我也参与过学生成功计划, 主要是通过教授基础写作，同时也通过在我目前所在的机构教授一个过渡性项目. 这些年来我的研究兴趣一直在变化. 过去我曾调查过ELLs对作家工作室的看法, 近年来，我研究了学生在写作项目和写作研究中对信仰和世俗主义的态度. 我还对调查学生对非裔美国英语教师的态度感兴趣. 在我的研究中, 我使用了主要和次要的研究方法，包括设计和管理调查，并将这些发现与写作研究中的理论联系起来, 妇女研究, 和基督教研究.

阿勒格尼学院的亚历克西斯·哈特

方法:质性研究、档案研究、老兵研究、文献研究

在过去的十年里，我的大部分研究都集中在写作课上, 写作中心, 写作实践通常会影响退伍军人学生向高等教育的过渡. 我的同事, 罗杰·汤普森, 我还做过调查, 进行了采访, 做过档案研究, 收集在世老兵的专业和学术写作样本, 并且阅读了很多其他学者的研究. 罗杰和我合著的《ladbrokes立博亚洲》于2020年出版，我们的工作已经出现在其他期刊和编辑集上. 与“当代写作”常务小组其他成员一起, 前, 以及未来的军人, 我参加了当地的拓展项目. 除了我对退伍军人学生的研究, 我发表过关于军队中女性的作品, ePortfolios, 本科生写作研究, 写作中心. 我目前是埃隆“大学研究之外的写作”研讨会的参与者，并与一组国际研究人员合作，研究本科生作家如何在他们参与的写作(课堂/学术)的各个“领域”中看待递归性, 课外学习, 自我激励, 工作, 实习, 公民). 我们的团队通过调查收集数据, 学生的映射, 在半结构化访谈中，我们专门讨论了学生的写作样本.

Ethna Lay，霍夫斯特拉大学

方法:运用科技/数字人文方法，进行定量研究

在我的写作课上，我经常给学生提供在新媒体上工作和写作的机会, 因此，学生有机会就数字格式的文本和思想进行论证. 邀请学生用新媒体作曲, 我认识到学生们认为作文比老师们传统上认为的更加视觉化. 因为写作是一种文化技巧, 那些负责写作指导的人必须应对当代学生的数字文化以及他们作为数字消费者和生产者的地位. 所以，也许关于学术论文或作文的观念应该随着媒介的变化而改变. 这种变化值得对学生其他阅读方式的读写能力实践进行仔细调查, 写, 并在数字空间中创造意义. 数字写作空间的便利性引发了这样的调查. 为此目的, 我采用了各种数字策略和定量方法来调查学生如何一起阅读和写作.

金·派克，宾夕法尼亚ladbrokes立博亚洲

方法:定性研究方法, 话语分析, 使用技术/数字人文方法

我是一个写作中心的主任. 我的研究重点是学生, 导师, 以及教师在在线环境中的互动，比如在线写作课程或辅导课程. 在我的研究中，我使用的方法包括访谈和定性编码分析，以及课堂或辅导课互动的话语分析.

格温多琳·里德，埃默里大学牛津学院

方法:定性研究方法、混合方法、运用技术/数字人文方法

格温多琳·里德(gwendolyne Reid)是埃默里大学牛津学院的英语助理教授，负责写作项目. 她的研究重点是学科如何, 比如科学学科, 用写作来产生和交流新知识. 因为体裁和写作实践已经随着新的媒体环境和传播技术而发生了变化, 她特别关注学科中的数字写作. 在她的作品中，她最常使用修辞类型理论和定性方法，如基于文本的民族志. 她的研究, 例如, 研究了科学家如何使用数字媒体吸引公民，以及这对他们的科学写作有何影响. 最近, 她研究了医学期刊JAMA和JNMA的引用实践，以研究美国医学中的种族主义历史如何在引用关系中再现，从而在基于引用的数字工具中再现，如影响因子和search结果.

Michael Rifenburg，北佐治亚大学

方法:定性研究、混合方法、案例研究 

我对人们如何用写作来完成工作很着迷. 在过去的十年左右, 我有机会研究学生运动员是如何在他们的运动中使用写作的.S. 陆军学员在军事训练中使用写作. 我倾向于定性的纵向研究, 这让我可以和人们谈论写作，并在很长一段时间内与他们交谈，有时是几年! 通过我对写作和写作方式的迷恋, 我有机会出版了几本书，并在美国各地发表演讲.S. 和国外.

Myra Salcedo，德克萨斯大学二叠纪盆地

方法:女权主义、退伍军人和写作

我的研究“画笔”在学术界的画布上画了一大片. 因此, 我发表过各种各样的论文，从通过图画小说减轻军事压力(在2019年国际动漫展上与一名海军陆战队学生共同发表论文)。, 《ladbrokes立博亚洲》中的性别差异,墨西哥剧作家切丽·莫拉加——性别与宗教, 弗吉尼亚·伍尔夫和她对维多利亚时代绘画的呼应(今天出版的合同), 修辞, 宗教, 以及民间话语等等. 我发现研究在任何领域都很重要，就像参与寻宝一样. 我参加过本科科研项目, 强调学生要走在前面，看看旅程会把他们带到哪里.

梅根Schoettler，西切斯特大学

方法:定性研究, 女权主义, 数字人文, 公共倡导或社会正义, 人种志的叙述

我的研究重点是修辞策略和跨部门女权主义活动家和倡导者的扫盲实践, 重点是他们如何翻转社会和情感剧本. 我对强奸危机中心的倡导者如何反击强奸文化特别感兴趣. 我的另一项研究调查了女权主义者如何使用数字工具让社交媒体为他们“工作”, 大学生作家自我效能感的发展, 以及如何支持国际助教. 我主要通过访谈来了解我的研究参与者的生活, 以及人种学(包括观察), 调查, 和文本分析). 我已经出版了两本书的章节，并且即将在《ladbrokes立博中文版》上发表一篇文章.

卡拉·塔扎克，丹佛大学

方法:定性研究、混合方法、

我目前正在进行一个多机构的研究, 跨国研究试图了解三种形式的工作如何整合学习-实习, 教学实习, 和顶点课程-影响不同人群的本科生递归转移的写作知识和实践. 为了解决这个问题, 我的研究小组设计了一项定性研究，并采用了访谈法, 调查, 把样本写成数据点, 归纳编码(“自下而上”的编码方法，代码直接来自你的数据)和演绎编码(“自上而下”的方法，你用自己的代码集开发一个代码本)，然后阅读数据寻找主题. 从那里我们使用了一种叫做三角测量的东西来确保数据的可行性. 我们赢得了一笔研究经费来帮助我们进行这项研究, 已经发表了两篇文章，并且即将出版一本关于这项研究的书(还有一篇文章正在审查中), 已被接受出席三次会议, 并被邀请共同编辑一本关于这一主题的国际期刊. 所有这些都来自于一项为期一年的研究.

杰西·汤姆森，西肯塔基大学

方法:质性研究、档案研究、公众倡导或社会公正

杰西Thomsen, 博士学位, 她在西肯塔基大学开始了她的第一年，担任专业和技术写作助理教授. 她的研究将反思视为一种可持续性的实践，影响着我们的写作以及我们与周围世界的关系. 她正在向新的方向发展她的研究, 考虑反思如何开启确认差异的可能性，并认识到我们交往的重要性. Jessi在档案方法论方面很有经验, 教学研究, 以及采访/口述历史, 她对如何让我们的学术工作面向公众很感兴趣, 互动, 并且可以被广泛的受众所接受.